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自2018年起，我院播音与主持艺术专业课程《节目主持概论》便新增了一个别具特色的板块。该板块旨在邀请媒体一线的杰出节目主持人和新闻主播，以半讲座半访谈的方式，与学生分享他们在实务中的心得体会，同时解读行业的最新动态。今年11月，“主持人进课堂”活动如期而至，迎来了第九季的开讲。

        11月10日上午，上海广播电视台融媒体中心首席主持人‌、一级播音员、《令人心动的offer》第七季带教老师臧熹老师走进bevictor伟德课堂，以“科普自媒体创作分享”为题，与25级播音与主持艺术专业的同学们分享其科普类视频自媒体博主的创作心路与经验。讲座由陈虹教授主持。

上海广播电视台主持人臧熹老师走进课堂

        本次分享主要围绕行业挑战、新闻认知、优质内容逻辑、个人科普创作实践四个板块展开。面对同学们普遍关心的“AI是否会取代播音主持专业”这一行业命题，臧熹老师结合综艺《令人心动的offer》第七季里的真实课题实践案例展开探讨。在他看来，AI擅长“有中生有”，依托存量语料重组信息，进行加工与优化，却缺少实地走访调查的能力；而传媒人的核心价值在于“无中生有”，依靠深度调查、实地采访产出一手原创内容，反哺成为AI的语料素材。

        臧熹老师生动地借用《三体》中三体人“思维完全透明”的设定来进行比喻，指出人拥有察言观色、读懂言外之意的能力，能够捕捉采访对象肢体、神态传递出的情绪变化，这是现阶段AI难以实现的。时代对主持人提出了更高的综合能力要求：除语言功底之外，新闻判断力、深度解读、现场驾驭、人际沟通、全媒体传播与技术应用实操能力缺一不可。

臧熹老师解析行业挑战

        在机遇层面，臧熹老师谈到，人人皆可发声的传播环境之下，内容的真实性与权威性愈发稀缺。主持人不必固守传统赛道，可以向着专业领域意见引领者转型。AI可以成为创作辅助工具，帮助搜集选题、初稿撰写、信息初核对，但科普内容准确性为第一准则，创作者仍要完成关键信息复核；AI生成画面容易出现事实失真，需要真人做好校验修正。

        “新闻不只是新近发生的事实的报道。”为更好锚定科普博主的基本素养，臧熹老师重新解读新闻的内涵，他表示一件事只有具备变化性、独特性，才具备新闻价值。人与故事让新闻有灵魂，丰富的细节让新闻有张力。他列举开封府题名记碑包拯名字被抚摸磨平、叶连平老师勤俭助学、地震事故现场露出的小红鞋等案例，告诉同学们不要堆砌空洞赞美形容词，一个扎实的细节，便能承载厚重的情绪与社会价值。做媒体要坚持把社会价值放在首位，要学会跳出惯性视角，在现场甄别关键信息，找到与众不同的切入角度，而不是对现场见闻做原样复述。

臧熹老师解读新闻要素及内涵

        谈及短视频平台文本与流量的关系，臧熹老师强调，有流量不等于好内容，爆款内容一般兼具三大特质：提供信息增量的“有料”、引发情绪共鸣的“有情”，以及趣味传播的“有梗”。好内容是公众未知未见，但是有价值的内容。

        作为航天科普领域头部创作者，全网拥有百万粉丝的臧熹老师，结合自身实操拆解科普自媒体的创作方法论。他指出，做视频内容要反复叩问两件事：做什么？怎么做？

        在选题层面，要主动寻找信息增量，挖掘大热点之下的第二落点，深耕别人没有讲透的知识点；要重视长视频长尾播放价值，也要善于从网友评论区挖掘大众好奇的生活化问题。臧熹老师结合自身作品，深度分析了爆款视频在选题层面的四种不同属性：对用户有用，有些科普知识点成为考试题，吸引大量学生前来学习物理知识点，可以获得显著的长尾增量；在大热点之下抓第二落点，聚焦官媒通稿下用户好奇的细节之处；深度长视频，拥有超长增长曲线，有助于增强粉丝粘性以及大众好奇的新奇生活细节，回应用户期待。

臧熹老师分享自己作品的流量情况与创作思路

        在内容层面，臧熹老师表示，首先，长度已经不是流量的决定因素。平台鼓励3分钟以上深度中长视频，现场采访记者出镜，或者主播解读深度评论，都是平台鼓励的形式。其次，视频开场对整个作品具有决定性作用，要打磨开头，删冗余，造好奇，显价值。此外，臧熹老师还对视频创作的框架、标题、开篇、节奏、封面等角度分别做了经验分享。

        “播音员主持人，要完成从‘员（猿）’到‘人’的进化。”臧熹老师提醒同学们，要放下傲慢与偏见，重视每一种传播方式。同时，只做网络资料整合复述很容易被AI替代，奔赴现场、掌握一手素材，才是传媒人的核心要义。他指出，传播渠道、技术形态一直在迭代，但抓住人、抓住故事、抓住细节的内容内核始终没变。形式适配平台，内容扎牢根基，就能够寻找到属于自己的发展空间。

        分享结束后进入课堂问答互动环节，现场同学踊跃提问，覆盖文本创作、账号起步、语言表达能力、跨领域深耕、流量焦虑和时间管理等诸多现实困惑。臧熹老师结合亲身经历一一作答：做事尽力而为，但不必给自己施加过重压力；科普写作需要多方交叉核验信源，严格核对信息真实性，不能盲从AI输出；学生不必硬挤热门赛道，可以从生活观察号起步；用结构化思维梳理表达框架；在校期间多读书、走出象牙塔积累沉淀；不建议刚毕业就全职做自媒体；账号长期低迷要理性复盘，懂得及时取舍；做垂类科普重在兴趣驱动，在输出的过程同步完成学习；把大任务拆解开，给自己的日程留出弹性空间。

        讲座最后，陈虹老师向臧熹老师九年来持续支持“主持人进课堂”系列讲座表达了由衷的感谢。陈老师提到，全媒体传播不必挤在同质化的热门赛道，垂直领域同样大有可为，值得我们大胆实践、勇敢体验。臧熹老师为做好航天主题，沉下心研读资料、搭建内容框架，坚持稳定输出，每日投入大量时间打磨文稿，把晦涩的专业术语转化为通俗表达。科普传播不只是传递知识点，更要对接公共议题，让硬核知识走出圈层、抵达大众。这份沉心钻研、长期坚守的创作精神，践行着“深耕科普，传授真知”的初心。

课后臧熹老师与同学们合影留念

        “主持人进课堂”是《节目主持概论》课程特别开设的系列讲座活动，旨在创新课堂教学模式，丰富课程教学内容，提高教育教学质量，通过邀请上海广播电视台的记者、播音员、主持人走进课堂，与同学们交流分享行业动态、前沿信息以及职业经验，为同学们的未来发展助力！“主持人进课堂第九季”既承继原有成熟的半讲座半访谈模式，又积极与课程中的新内容、新主题、新模块接轨。借一线传媒人之力，窥行业实景，拓学生视界，促产学相融。